EL VALOR DE LA IMAGEN COMO COMPONENTE DE LA COMUNICACION Y RECURSO DIDACTICO.

Las imágenes es un elemento importante en el lenguaje de la comunicación, pues resultan ser motivadoras, sensibilizan y estimulan el interés de los educandos cuando se trata de un tema específico.
Como se comenta una imagen dice más que mil palabras, Esta frase es una de las razones por lo que considero que una imagen en un medio de comunicación, pues el ser humano al abrir los ojos se encuentra rodeado de imágenes, que es una forma de comunicar un mensaje.
Los mensajes visuales hoy en día juegan un papel muy importante, las personas que crean una imagen lo hacen de manera intencional, es decir, con un propósito, porque saben para quienes está dirigida dicha imagen y que reacción se espera de las personas para los que fueron creadas.
Una imagen es una manera de informar, comunicar o expresar algún mensaje, muchas de las veces lo utilizamos al insertarlos en algún documento como algo estético y atractivo, pero sin ninguna intensión más que la se menciona con anterioridad.
Una imagen es un arte, pues a través de ella se aprende, nos podemos trasportarnos a mundos desconocidos, permite incrementar nuestra imaginación, la creatividad, nos trasmite sentimientos agradables y desagradables, alegrías, tristezas, emociones, también nos permite reflexionar sobre nuestra manera de actuar para poder luchar y esforzarnos por alcanzar o lograr nuestros objetivos. Cómo docentes emplear este recurso es de gran utilidad, pues es una forma tan innovadora de transmitir conocimientos cuando se determina cual es la finalidad.
Considerando que una imagen es una forma de comunicación, como docentes debemos emplearlo como un recurso didáctico pedagógico, pero es importante considerar cual es la intensión dependiendo del contexto en que se emplee.
También es importante considerar que nuestros alumnos aprenden de diferente manera, unos son pragmáticos, auditivos y visuales. El utilizar imágenes como un recurso didáctico en el aula permite despertar el interés en el estudiante y facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que es un reto para nosotros como guías y facilitadores, de determinar y seleccionarlas de manera adecuada, pues en la Web, podemos encontrar imágenes que nos proporcionan los recursos multimedia y que están a nuestro alcance.
De manera personal considero que este curso es muy valioso, pues nos proporciona herramientas que permiten mejorar nuestro desempeño. El aprendizaje por imágenes juega un papel muy importante tanto para los docentes, como para los alumnos; las imágenes tienen un impacto ya sea consciente o inconsciente, pues traen consigo una intensión.
En base a ciertos expertos dicen que es más llamativa el lenguaje visual que la escrita, aunque estamos consientes que no todos asimilamos la información de la misma manera, pero lo importante es comprender, aprender y reforzar la información en situaciones vivenciales que es la mejor manera de construir nuevos conocimientos y además se apropian de la información.
Cuando una imagen es creada o seleccionada con una intensión y enfocada para cierto tipo de personas, resulta trascendental dicho recurso y es de gran ayuda para el tema a abordar, pues no solo es emplear imágenes, dibujos, mapas, videos, etc. sin que tengan bien definidos los fines, lo interesante es saber utilizar adecuadamente, pues se ha comprobado que es una manera de facilitar la comunicación.
Respecto al modulo profesional que imparto, el empleo de imágenes juega un papel muy importante en las empresas, específicamente en la mercadotecnia se utiliza como medio publicitario, pues hoy en día existe una gran cantidad de medios publicitarios que hacen uso de imágenes para dar a conocer las bondades y virtudes de un producto o servicio o persuadir a los futuros clientes para adquirir dichos productos o servicios.

Saludos Afectuosos

Angelita.

¿CÓMO ENSEÑAR MI ASIGNATURA?

¿CÓMO ENSEÑAR MI ASIGNATURA?

Pregunta principal.
¿Cómo enseñar mi signatura?
Pregunta secundaria.
¿ Qué tipo de información necesito?. Necesito información experta. ¿Qué dicen los expertos, los que investigan cómo se enseña mi asignatura.
FUENTE:
1.- WebQuest Tipos de Empresas.
http://www.phpwebquest.org/wq25/caza/soporte_derecha_c.php?id_actividad=13007&id_pagina=1
METODO:
Al crear un empresa hay que plantearse qué forma se va adoptar, es decir, que tipo de empresa se va a constituir, según el tipo de actividad que se vaya a realizar, la ubicación, el capital, el número de socios, etc.
COMPARANDO METODOS:
Por ser una excelente estrategia de innovación, propiciar el autoconocimiento y el interés del alumno por investigar más información y además le permite involucrarse cada vez más en el uso de las TIC.
FUENTE
2.- Aprendizaje Basado en Proyectos o en Problemas
http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S0121-50512008000100012&script=sci_arttext
http://www.google.es/search?sourceid=navclient&gfns=1&ie=UTF-8&q=como+aprender+el+proceso+administrativo+a+trav%c3%a9s+del+aprendizaje+basado+en+proyectos+o+problemas.
METODO:
El aprendizaje basado en proyecto o problemas, es una metodología didáctica que permite el acercamiento al proceso educacional del aprendizaje, en el cual, los estudiantes se ven involucrados y enfrentan problemas en grupos pequeños. Dichos grupos son vigilados y supervisados por el profesor. Esta estrategia fomenta habilidades muy importantes en el alumno, tales como el trabajo en equipo, el aprendizaje autónomo y la planificación del tiempo.
El Aprendizaje Basado en Proyectos tiene unos requerimientos importantes de comunicación y de intercambio y gestión de información. En un ámbito como éste es fundamental cubrir estas necesidades, y el uso de Tecnologías de la Información adecuadas puede ser de gran ayuda.
COMPARANDO METODOS:
Este tipo de aprendizaje (ABP) motiva a los alumnos a investigar buscando solución a un problema de su entorno, le permite identificar las causas y las diferentes estrategias para darle solución. Además permite al estudiante conocer los acontecimientos y fenómenos que se viven en las empresas, y por consiguiente aprende porque el mismo construye su conocimiento porque le ve sentido a lo que hace, es decir el aprendizaje tiene que ser significativo por las experiencias adquiridas a lo largo del proceso en busca de la mejor solución.
FUENTE
3.- Selección de Estrategias para la Enseñanza de la Administración.
http://www.rieoei.org/deloslectores/1233Felipe.pdf.
METODO:
Mediante el empleo y uso de las analogías, se pretende enseñar los contenidos de la materia de administración, que ponen en relación los conocimientos previos y los nuevos que el docente introducirá en la clase.
COMPARANDO METODOS:
Me parece muy útil emplear las analogías como una estrategia, pues permite al alumno la comprensión de los contenidos de la materia de administración, al comparar el desarrollo de la vida de un organismo o grupo social en donde se manifiesta la administración, con un organismo animal se podría distinguir dos fases o etapas primordiales:
La primera etapa. Se refiere a la estructuración o construcción del organismo. En ella, partiendo de una célula, se van diferenciando y definiendo los tejidos y órganos, hasta que se llega a integrar el ser en toda su plenitud funcional, apto ya para el desarrollo normal de las actividades o funciones que le son propias o específicas.
La segunda etapa. Cuando ya está totalmente estructurado el organismo, desarrolla las funciones en toda plenitud, operaciones o actividades que le son inherentes, en toda su variada, pero coordinada complejidad, que tiende a realizar la vida de ese organismo.
De igual manera ocurre en un organismo social: en su primera etapa, partiendo de la iniciativa de una o pocas personas, todo se dirige a la estructuración de ese organismo social; cuando está debidamente estructurado, existe una segunda etapa, que consiste en la operación o funcionamiento normal del mismo, para lograr los objetivos propuestos.

NUESTRA INTERROGANTE.

NUESTRA INTERROGANTE “¿El aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósitos de unos contenidos cualesquiera?

De manera particular considero que no es tan trivial, porque para lograr el aprendizaje se requiere de todo un proceso que involucra muchos factores y personas. Un ejemplo claro que podemos mencionar es cuando alguien quiere que otros aprendan, ese alguien puede ser padres de familia, maestros, etc. y las personas que desean o necesitan aprender algo, llámese alumnos, trabajadores, obreros, empleados, etc.
La metodología, el contexto, los contenidos, los actos didácticos del profesor, las condiciones internas y externas, son medios que permiten y propician el aprendizaje.
Como bien sabemos que el aprendizaje es un proceso por el cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores. Este debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el estudiante está motivado.
El ser humano se transforma cuando aprende algo nuevo. Cuando se habla de aprendizaje se requiere de objetivos, contenidos, métodos, experiencias y procesos de evaluación. Es decir de un currículo bien organizado y que se lleva a cabo con la finalidad de desarrollar determinadas competencias en el alumno.
Considero que el aprendizaje no se puede medirse con unas cuantas preguntas y decir que sí ya aprendió el alumno, sino para poder decir que se ha logrado el aprendizaje tiene que ser demostrado a través de ciertas competencias y capacidades. Es decir que el alumno sea capaz de resolver problemas en diferentes contextos, que actué de manera asertiva ante ciertas circunstancias que se le presten, etc. Es decir, una persona competente es aquella que cuenta con los conocimientos, habilidades y conductas que le permiten la realización de una determinada actividad de manera eficiente, Es actuar con profesionalismo. Es ser y saber hacer.

María Ángela Tec Tun.

"CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE"

CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE QUE CONSIDERO CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS.

Una vez de haber realizado la lectura del cuadro sinóptico de “Concepciones de Aprendizaje” de Pere Marqués, y analizando cada de ellas, me permito hacer algunos comentarios que considero adecuados y precisos con el enfoque por competencias que actualmente propone la RIEMS.
Considerando que los Procesos de Aprendizaje son actividades que realizan los alumnos para lograr sus objetivos educativos, éstos constituyen una actividad individual que se desarrollan en su entorno escolar (Contexto social y cultural).
Todavía en el plantel donde laboro, existe la idea que el buen maestro, es aquel que prepara su tema y lo consideran un buen expositor inclusive muchos de los alumnos comentan que el maestro X, explica muy bien su clase y lo consideran como el mejor catedrático, al igual que algunos padres de familia no están de acuerdo cuando se les marca trabajos de investigación a sus hijos de manera individual o en equipos aún cuando en varias ocasiones se les ha informado que la educación que se imparte actualmente está enfocado en el alumno, pues la educación ya no es pasiva en donde el actor principal era el maestro y el alumno solamente se abocaba a prestar atención y a escuchar. Hoy las cosas están cambiando y se hace necesario que sea transformada de acuerdo a las necesidades que demanda la sociedad.
Existen muchos autores como J. Bruner que en su teoría comenta que el aprendizaje por descubrimiento es de gran importancia, pues las actividades que realiza el alumno es de manera directa y enfocada a la realidad. Con este tipo de aprendizaje se pretende que el alumno experimente, descubra y comprenda lo que es relevante y no relevante y concretar sus ideas y amplié sus conocimientos adquiridos.
Ausubell considera que el aprendizaje del alumno debe ser significativo y para ello es necesario relacionar los conocimientos nuevos con los saberes previos con los que cuenta el estudiante. Este autor considera que aprender es establecer relaciones semánticas, es decir, relacionar ambos conocimientos. (Conocimientos nuevos y con lo que sabe). Con ello se pretende que el alumno tenga una actitud positiva, se motive y muestre interés por lo que hace y que esté convencido que es de gran utilidad.
La Psicología Cognitivista, esta teoría procura dar una explicación más específica de los procesos de aprendizaje y considera al aprendizaje como un proceso activo, en el que es necesario tomar en cuenta las condiciones internas (motivación, comprensión, captación, adquisición y retención) y externas del alumno, esto es, que el profesor procure proporcionar los medios y recursos didácticos adecuados que favorezcan el aprendizaje.
Piaget en su teoría del constructivismo, considera tres estadios de desarrollo cognitivo: a) Sensorio-motor, b) estadio de operaciones concretas, y c) Estadio de operaciones formales. El alumno construye su propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, esto es, que el aprendizaje depende de: a) la capacidad cognitiva del alumno, b) los de conocimientos previos que posee, y c) de las interrelaciones que se establezcan en el medio. Como se comenta en el documento, la actividad o tareas es un factor importante para el desarrollo de la inteligencia, pues se ha detectado que los alumnos aprenden mejor cuando realizan tareas de su interés y se sienten motivados.
Cuando se habla de reconstrucción de los esquemas de conocimiento, no quiere decir reemplazar o acumular nuevo conocimiento sobre el viejo, sino transformarla a través de la secuencia: equilibrio-desequilibrio-reequilibrio. ( Para el constructivismo es necesario que el alumno experimente, solucione problemas y considera que de los errores que se cometen se aprenden). En el constructivismo es necesario que los docentes investiguen que es lo que les interesa a sus alumnos, y después elaborar un currículo para apoyar a ampliar esos intereses e implican al estudiante en el proyecto de aprendizaje.
Socio-constructivismo (Vigotski). También apoya la construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero le añade que, para lograrlo con mayor certeza hay que tener en cuenta la situación en que se produce dicho aprendizaje, es decir, afirma que aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico como herramienta mediadora para todos los que intervienen en dicho proceso de aprendizaje.
Considero que para el desarrollo de las competencias es necesario utilizar el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado, los cuales sirven de apoyo en esta teoría y el lugar donde generalmente se lleva el proceso de aprendizaje es el aula, el cual debe ser un área de interacción de ideas, representaciones y valores. En síntesis es importante crear en el aula un ambiente de aprendizaje que sea dinámico y favorable para los actores (maestros-alumnos).
Para concluir con este comentario, considero que todas estas teorías antes mencionadas contienen aportaciones muy valiosas que apoyan el desarrollo de competencias que propone la nueva reforma y desde mi punto de vista todas contribuyen en el proceso de aprendizaje del alumno. También no hay que descartar por completo otras teorías que no menciono, como las de B:F: Skinner, Pavlov, Thorndike.


ME. María Ángela Tec Tun.

En la Riviera Maya

En la Riviera Maya

"Mi confrontación con la Docencia"

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Como bien había mencionado en mi perfil, estudié la Licenciatura en Administración de Empresas, aunque en un principio no esa carrera quería estudiar, pero era lo único que tenía a mi alcance. Quiero comentarles que me siento satisfecha con la profesión que tengo, pues me ha permitido muchas satisfacciones. Creo que Dios sabe por qué suceden las cosas.
Durante mis primeros años, estuve trabajando en un programa de educación no formal (Brigadas), al poco tiempo me cambiaron en un CBTA en el Edo. De Quintana Roo. Desempeñándome en el área administrativa. Después de 8 años tuve la oportunidad de cambiarme a otro CBTA del Edo de Yucatán continuado con trabajos administrativo y haciendo suplencias en la misma escuela. Cuando se dieron los cambios de programas en donde se incluyeron los módulos profesionales, fue cuando me asignaron unas cuantas horas impartiendo materias básicas y módulos profesionales.
El ser docente implica una gran responsabilidad, no solamente es asumir el compromiso con el aprendizaje de los estudiantes, sino que hay que enseñarles a reflexionar y ser críticos con una visión amplia. El rol del docente no se limita a la enseñanza en el aula, hay que ser congruentes con lo que decimos y hacernos, debemos actuar con empatía sobre todo cuando los alumnos se encuentren en momentos difíciles.
El profesor debe ser el guía para que el alumno busque su propio aprendizaje, es facilitarle las herramientas necesarias para que se eduque y se transforme en su contexto, principalmente con su familia, en el trabajo y la sociedad en general.
Para mí el ser docente en este nivel significa un desafío. A lo largo de mi desempeño como facilitadora he experimentado grandes satisfacciones, es decir cuando mis alumnos reconocer y valoran tu trabajo.
En muchas ocasiones nos enfrentamos a situaciones muy difíciles en el que debemos adoptar el rol de orientadora, psicóloga, pero también debemos estar conscientes y reconocer que hay casos que no están a nuestro alcance y ahí es donde debemos buscar y canalizar a los alumnos con problemas a las instancias correspondientes. Como es el caso de una alumna que estaba sufriendo problemas intrafamiliares y fue canalizada para que reciba ayuda profesional. Creo que es uno de los motivos de satisfacción que he podido experimentar cuando ves el cambio y que te den las gracias por lo que se pudo hacer al respecto.
Para concluir con mi participación, considero que lo que me incomoda, es que hoy en día hay muchas exigencias en cuanto a la documentación que te exigen, esto es, que te la pasas haciendo tanto papeleo que ya no te queda tiempo para preparar las clases.

" Mi Aventura de Ser Docente"

La lectura la “Aventura de ser Maestro” de José Manuel Esteve, me hizo recordar cuando recién inicie en la docencia, fue como un recordatorio de lo que yo viví en ese entonces. Claro, que todos pasamos por ese momento, pero así vamos aprendiendo, que los errores que cometimos nos sirvieron de experiencia.
Analizando la Lectura, creo que hay frases que me hizo reflexionar y como docentes muchas veces creemos que estamos haciendo lo correcto, sin embargo de acuerdo a la lectura realizada, me doy cuenta que si cometemos errores durante nuestro desempeño, pero considero que desde ahora en adelante, trataré que esos obstáculo y errores que he cometido, será para mí un desafío.
En relación de lo que dice la lectura, el profesor no nace, sino se hace con el paso de los años, claro que si él pone de su pate, porqué muchas veces hay maestros que desde que iniciaron su labor en la docencia emplean el mismo librito y los mismos apuntes, porque le es más cómodo y no hacen nada por mejorar. Pero eso es cuestión de actitud que se resisten al cambio desaprovechando lo que hoy nos ofrece las nuevas tecnologías de la información.
La docencia es una labor muy humanista, para que sea efectiva considero que tienes que pensar y sentir lo que haces, de lo contrario estaremos actuando con falsedad.
Al elaborar las secuencias didácticas de las materias que imparto, el gran dilema que se me presenta es ¿Qué estrategias empleare para que los alumnos aprendan?, eso era mi preocupación. Ahora con estas reflexiones me doy cuenta, que no solo es que aprendan y aprueben la materia, sino que hay que tomar en consideración cómo hacerle para que los alumnos piensen y sientan la necesidad de apoderarse del conocimiento, entrelazándolos con los conocimientos previos y trascenderlos en el contexto que le toque vivir.
Considero que para lograr lo antes mencionado, hay que tomar en cuenta si el alumno tiene un proyecto de vida, si su estancia en el aula tiene un propósito y si no es así, es donde debemos orientarlos, apoyarlos a elaborarlo.
La lectura me ha servido de mucho, de hoy en adelante, debo pensar y preguntarme ¿cual es mi aportación para con mis alumnos? ,¿ que espero conseguir de ellos?, ¿cómo debo actuar?, ¿cómo debo encausar de manera positiva los problemas que surjan en el aula? a, cómo evitar las dificultades que se me presenten?. Estas interrogantes serán para mí un desafío en mi labor docente.
Cariñosamente
Angelita.

"Los Saberes de mis Estudiantes"

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Para realizar esta actividad y conocer todo lo que los alumnos hacen en a internet, se aplicó una encuesta al grupo de 35 alumnos de la especialidad de Administración. A continuación presento la información que se obtuvo en el andamio “Los usos de Internet”

Tipos de uso de Internet
Como reservorio, es decir para obtener: información, música, fotos, video.
Como espacio social de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación para hacer cosas como: buscar, crear, producir, compartir colaborar, comprar, vender, obtener asistencia técnica y profesional
En la internet que es la supercarretera de la información y para investigar los que los alumnos hacen en la internet, se les aplicó una encuesta y se pudo obtener lo siguiente:
Mis alumnos usan la internet para:
· Buscar y realizar tareas de investigación
de diferentes materias.
· Descargar música, imágenes y videos.
· Se enteran de lo que acontece en el
mundo, es decir las noticias.
· Obtener información
· Buscan páginas que incluyan información importante en el aspecto científico, cultural y del medio artístico.


En este espacio de comunicación, los alumnos emplean la internet para acciones de carácter social, ya que establecen contacto con infinidad de personas de diferentes partes del mundo, permitiendo de esta manera una socialización cultural en gran escala, así como también les permite conocer una gran variedad de productos y servicios que se ofrecen por este medio y con la ventaja de seleccionar el que mejor les convenga.
En resumen:
Mis alumnos utilizan la internet para:
§ Chatear con amigos y familiares.
§ Enviar y recibir correos electrónicos.
§ Investigar y conocer la calidad y precios de
distintos productos, artículos o servicios.
§ Comunicarse y darse a conocer a través del
Facebook
§ Para conocer juegos.

Después de analizar las respuestas de los alumnos, también comentaron que es de mucha utilidad contar con estos medios, pero que en muchas ocasiones como jóvenes inquietos le da la curiosidad de visitar páginas pornográficas.

Como la mayoría de los alumnos utilizan estos medios, hicieron algunos comentarios como sugerencia para poder mejorar y aprovechar la internet en sus actividades académicas.

Que para hacer uso de la internet, los docentes marquen actividades de investigación, pero que les proporcionen algunas direcciones en donde puedan obtener información del tema a investigar, pues muchas veces de tanto revisar, pierden el interés y en muchas ocasiones se distraen en otras páginas.

Que los temas vistos en el aula no solamente queden ahí, sino que el maestro les proporcione otras páginas para complementar y reforzar sus conocimientos.
Que a través de gestiones de parte de las autoridades del plantel, se soliciten y proporcionen mas computadoras, porque son muy pocas con las que se cuenta y son muy lentas. (es decir tenemos computadores Lentiun no Pentium).

Como alumnos también sugerimos que proporcionen servicio de internet, pues solamente algunas oficinas administrativas cuentan con este servicio y consideramos que cuando menos en la biblioteca pues varios de los alumnos cuentan con una laptop y podemos realizar los trabajos en equipo que nos marcan y apoyar a nuestros compañeros. De esta forma el maestro estaría más pendiente de lo que hacemos.
Al realizar las actividades ya sea en la biblioteca o en el salón de clases, los maestros estarían revisando los avances de nuestros trabajos de investigación y a la vez nos estarían corriendo.
Posteriormente a la actividad anterior y a través de dinámicas cada equipo exponga sus comentarios referente a la investigación y se unifican criterios.
En base a lo planteado por los alumnos, estas son algunas estrategias que se proponen para aprovechar esa potencialidad que algunos alumnos cuentan en relación al manejo de las herramientas informáticas y poder compartir esos saberes con otros alumnos.
- Que entre las diferentes actividades que realiza el alumno, se contemplen temas de investigación para buscar en la internet, especificando los criterios de evaluación de esta actividad.
- Que para reforzar algunos temas vistos en el aula, proporcionarles a los alumnos algunas páginas o direcciones en donde puedan reforzar y retroalimentar su aprendizaje respecto al tema e indicarles que los resultados y beneficios obtenidos al respecto, se compartirá ante sus compañeros y poder ampliarlas, aclarando dudas por parte del docente.
- Que a través del chat conozcan amigos de diferentes Estados o países con el propósito de intercambiar ideas, conocer su cultura, religión, riquezas naturales, a fin de incrementar su conocimiento cultural y político, incrementando de esta manera su acervo cultural.
- Elaborar un calendario de visitas a determinadas páginas de interés científico y cultural y por medio de dinámicas se organizaran equipos, en donde a cada equipo se le asigne un tema especifico para investigar en las paginas previamente proporcionadas por el docente, y se indicara la fecha en que el equipo hará sus comentarios ante el grupo de lo investigado, en donde utilicen su creatividad planteando casos prácticos de la vida cotidiana y además darle la oportunidad a sus compañeros que externen sus puntos de vista al respecto para enriquecer los conocimientos.